• أن ينظر إلى صور سبعة وخمسين مفردة جديدة ويستمع إلى أسمائها ويكررها.
• أن يستحضر الصورة المعنية عند الاستماع إلى لفظها والعكس. ويستطيع نطق المفردة نطقا صحيحا.
• أن يتعرف على الحروف الهجائية بأسمائها.
• أن يميز الأصوات العربية استماعا ونطقا ويفرق بين المتشابه منها.
• أن ينسخ الحروف الهجائية بشكل مفرد ويتعلم كتابتها في أشكالها المختلفة وفق تدريبات مكثفة أعدت لذلك.
• أن يميز الظواهر الصوتية الآتية استماعا ونطقا وكتابة : (الحركات القصيرة والسكون والحركات الطويلة، والتضعيف والتنوين، واللام الشمسية والقمرية).
• أن يتعرف على بعض التراكيب البسيطة في المستوى التمهيدي من خلال: (اسمي الإشارة هذا وهذه ، ما ومن الاستفهاميتين، حرف الاستفهام هل والجواب بنعم أو لا، الضمائر المنفصلة المفردة، اسم الاستفهام أين والجواب عنه ببعض ظروف الجهات وبعض حروف الجر، اسما الإشارة للمكان هنا وهناك).
• أن يربط بين المفردات والتراكيب البسيطة بحرف العطف الواو.
• أن يعد من 0 إلى مائة ويربط بين الرقم والحرف الدال عليه.
• أن يتعرف على بعض الصفات والألوان وأسماء أيام الأسبوع والشهور والفصول وأن يرتبها ترتيبا صحيحا.
• أن يتعلم عبارات التعارف بشكل موجز ويمارسها مع الآخرين تهيئة للكتاب الأول.

الأهداف التفصيلية للكتاب التمهيدي

القسم الأول: التهيئة اللغوية

بعد دراسة هذا القسم من الكتاب سوف يكون الطالب بإذن الله تعالى قادرا على:

• أن ينظر إلى صور سبع وخمسين مفردة مقسمة على أربعة دروس تحت هذه العناوين:
• أشخاص ووظائف وعدد مفرداته تسع وهي: أسرة، طفل، ضابط ، طالب، طالبة، معلم، معلمة، طبيب، مُمَرِّضَةٌ
• أطعمة وأشياء الصف وعدد مفرداته ست عشرة وهي: بلح، بيض، تمر، تين، جبن، خبز، زيتون، لحم، سبورة، حاسوب، خريطة، قلم، كتاب، مثلث، ساعة، صورة.
• المنزل والملابس وعدد مفرداته ست عشرة وهي: بيت، عمارة، باب، شباك، سلم، مكيف، سيارة، هاتف، غسالة، وسادة، سكين، فرشاة، كوب، ثوب، تنورة، دبوس.
• طبيعة وحيوانات وأشياء شخصية وعدد مفرداته ست عشرة وهي: شمس، قمر، هرم، وردة، قطة، ذبابة، طين، محفظة، دولار، ريال، ظرف، نظارة، كرة، يد، علم، حقيبة.
• أن يستمع ويكرر المفردات الدالة على هذه الصور.
• أن ينظر إلى الصور وينطق المفردات الدالة عليها نطقا صحيحا.
• أن يستمع إلى المفردات من المعلم أو القرص المدمج ويشير إلى الصورة الدالة عليها.
• أن يجيب على أربعة تدريبات لكل درس من كتاب التدريبات متعلقة بهذه المفردات.
• أن يجيب على تدريبات عامة متعلقة بالمفردات السابقة يمكن للمعلم تحميل نموذجها من موقع السلسلة على الإنترنت.

القسم الثاني: المدخل الصوتي

بعد دراسة هذا القسم من الكتاب سوف يكون الطالب بإذن الله تعالى قادرا على:

• التعرف على الحروف الهجائية الثمانية والعشرين وتمييزها استماعا ونطقا ونسخا، وقراءة الحروف المقطعة في القرآن الكريم.
• أن يتعرف على أشكال كتابة الحروف الهجائية مستقلة وفي أول الكلمة وفي وسطها وفي آخرها، وما يتصل منها بما بعدها ومالا يتصل، وأن يكتب الحرف بأشكاله المختلفة من خلال تركيب وتحليل بعض الكلمات، بشكل إجمالي.
• أن يتعرف على شكل الحركات القصيرة والسكون ويميزها استماعا ونطقا ويتعلم كتابتها على الحروف.
• أن يتعرف على شكل الحركات الطويلة ويميزها استماعا ونطقا ويميز بينها وبين القصيرة من خلال بعض المفردات التي تعلمها.
• أن يتعلم كتابة الحروف الآتية بأشكالها المختلفة: أ ب ت ث ن ي.
• أن يتعرف على شكل التضعيف( الشدة) ويميزه استماعا ونطقا ويتعلم كتابته على الحروف من خلال بعض المفردات التي تعلمها.
• أن يتعلم كتابة الحروف الآتية بأشكالها المختلفة: ج ح خ.
• أن يتعرف على شكل التنوين ويميزه استماعا ونطقا ويتعلم كتابته على الحروف من خلال بعض المفردات التي تعلمها
• أن يتعلم كتابة الحروف الآتية بأشكالها المختلفة: د ذ ر ز و.
• أن يعزز التعرف على 28 مفردة تعلمها من قبل مرتبة بترتيب الحروف الهجائية ويميزها استماعا ونطقا ويربط بين الصورة والكلمة
• أن يتعلم كتابة الحروف الآتية بأشكالها المختلفة: س ش ص ض ط ظ.
• أن يتعرف على اللام الشمسية والقمرية ويميز بين حروفهما استماعا ونطقا وكتابة.
• أن يتعلم كتابة الحروف الآتية بأشكالها المختلفة: ع غ ف ق ك ل.
• أن يميز بين الحروف المتشابهة في النطق استماعا ونطقا وكتابة.
• أن يتعلم كتابة الحروف الآتية بأشكالها المختلفة: م هـ ة.
• أن يراجع كل ما سبقت دراسته من موضوعات بشكل موجز. يمكن للمعلم تحميل الموجز من موقع السلسلة على الإنترنت.
• أن يجتاز اختبارا عن محتويات هذا القسم بنسبة لا تقل عن 75%. يمكن للمعلم تحميل نموذج الاختبار من موقع السلسلة على الإنترنت.

القسم الثالث: تراكيب ومفردات هامة

بعد دراسة هذا القسم من الكتاب سوف يكون الطالب بإذن الله تعالى قادرا على:

• أن يتعرف على اسمي الإشارة (هذا وهذه) ويميز من خلالهما بين المذكر والمؤنث من المفردات.
• أن يتعرف على الأعداد من (صفر إلى خمسة) ويميز بينها استماعا ونطقا ويربط بين العدد رمزا وكتابة ويحفظها مرتبة.
• أن يتعرف على اسمي الاستفهام (من وما) ويميز بين دلالة الأول على العاقل والثاني على غير العاقل وأن يستخدمهما في جمل وتراكيب استفهامية صحيحة ويجيب عنهما إجابة صحيحة.
• أن يميز بين الهاء والتاء المربوطة استماعا ونطقا وكتابة ويتعرف الفرق بينهما.
• أن يتعرف على الأعداد من (ستة إلى عشرة) ويميز بينها استماعا ونطقا ويربط بين العدد رمزا وكتابة ويحفظها مرتبة.
• أن يستخدم حرف الاستفهام “هل” ويتعلم الجواب عنه في حالة الإثبات ب”نعم” وفي حالة النفي ب”لا”.
• أن يتعرف على الأعداد من (أحد عشر إلى خمسة عشر) ويميز بينها استماعا ونطقا ويربط بين العدد رمزا وكتابة ويحفظها مرتبة.
• أن يتعرف على الضمائر المفردة الآتية : (أنا، أنتَ، أنتِ، هو، هي) ويستخدمها في جمل مفيدة تعبر عن معناها بشكل صحيح ويميز بين المذكر والمؤنت منها.
• أن يتعرف على الأعداد من (ستة عشر إلى عشرين) ويميز بينها استماعا ونطقا ويربط بين العدد رمزا وكتابة ويحفظها مرتبة.
• أن يتعرف على حرف العطف الواو ويستخدمه في الربط الصحيح بين المفردات المختلفة والجمل والتراكيب البسيطة.
• أن يتعرف على الأعداد من (واحد وعشرين إلى خمسة وعشرين) ويميز بينها استماعا ونطقا ويربط بين العدد رمزا وكتابة ويحفظها مرتبة.
• أن يتعرف على اسمي الإشارة للمكان (هنا وهناك). وأن يميز بين دلالة الأول على القريب والثاني على البعيد في جمل مفيدة.
• أن يتعرف على الأعداد من (ستة وعشرين إلى ثلاثين) ويميز بينها استماعا ونطقا ويربط بين العدد رمزا وكتابة ويحفظها مرتبة.
• أن يتعرف على اسم الاستفهام (أين) وبعض ظروف الجهات مثل (فوق –تحت-أمام – خلف/ وراء،) وبعض حروف الجر مثل: (في – على) ويستخدم (أين) للسؤال عن المكان ويجيب بتحديد الجهة المسؤول عنها باستخدام الظروف والحروف السابقة.
• أن يتعرف على صيغ العقود من (عشرة إلى مئة) ويميز بينها استماعا ونطقا ويربط بين العدد رمزا وكتابة ويحفظها مرتبة.
• أن يتعرف على بعض الصفات ويميز بين الصفة وعكسها ويستخدمها في جمل مفيدة تعبر عن معناها بشكل صحيح.
• أن يراجع الأعداد من صفر إلى مائة من خلال تدريبات متنوعة.
• أن يتعرف على الألوان الأساسية الستة وهي:(الأبيض –الأحمر – الأزرق – الأخضر – الأصفر – الأسود) بالإضافة إلى بعض الألوان الفرعية مثل:( البني والبرتقالي والبنفسجي) وأن يعبر بها في جمل مفيدة ويستخدم المذكر والمؤنث منها بشكل صحيح.
• أن يتعرف على أيام الأسبوع ويميز بينها ويرتبها ترتيبا صحيحا.
• أن يتعرف على شهور السنة الهجرية ويميز بينها ويرتبها ترتيبا صحيحا.
• أن يتعرف على شهور السنة الميلادية وفصول السنة ويميز بينها ويرتبها ترتيبا صحيحا ويربط بين فصول السنة والشهور الميلادية.
• أن يراجع كل ما سبق من معلومات من خلال موجز يحتوي خلاصة موضوعات القسم الثاني. يمكن للمعلم تحميل الموجز من موقع السلسلة على الإنترنت.
• أن يجتاز اختبارا للقسم الثاني لا يقل نجاح الطالب فيه عن 75%. يمكن للمعلم تحميل نموذج الاختبار من الإنترنت.

القسم الرابع: التعارف

بعد دراسة هذا القسم من الكتاب سوف يكون الطالب بإذن الله تعالى قادرا على:

• أن يتعلم عبارات ( التحيات والوداع) ويمارسها بشكل صحيح مع الآخرين
• أن يجيب عن تدريبات من كتابي الطالب والتدريبات متعلقة بهذا الموضوع.
• أن يتعلم عبارات ( الترحيب والسؤال عن الحال) ويمارسها بشكل صحيح مع الآخرين
• أن يجيب عن تدريبات من كتابي الطالب والتدريبات متعلقة بهذا الموضوع.
• أن يتعلم عبارات ( السؤال عن الاسم والبلد) ويمارسها بشكل صحيح مع الآخرين
• أن يجيب عن تدريبات من كتابي الطالب والتدريبات متعلقة بهذا الموضوع.
• أن يجيب على تدريبات عامة متعلقة بهذا القسم يمكن للمعلم تحميل نموذجها من موقع السلسلة على الإنترنت
• أن يجتاز اختبارا عاما للكتاب كله لا يقل نجاح الطالب فيه عن 75%. يمكن للمعلم تحميل نموذج الاختبار من الإنترنت.

• أن يتعلم كيف يحيي غيره، ويستقبل تحيته ويتبادل مع الآخرين المعلومات الشخصية المختلفة.
• أن يقدم معلومات عن محيطه العائلي، مبينا أهم بياناتهم الشخصية.
• أن يعبر عن محيطه الدراسي بكل ما يتعلق به من مفردات صفية ومكانية وزمانية.
• أن يعبر عن عاداته في الطعام والشراب، باستخدام المفردات والعبارات والتراكيب الدالة على ذلك.
• أن يعبر عن الوقت سؤالا وإجابة بشكل صحيح وأن يسأل عن الأسعار والعملات.
• أن يعبر عن العطلات، أزمانها وأماكنها وكيفية قضائها.
• أن يعبر عن نشاطاته المختلفة في حياته اليومية وعطلاته الأسبوعية وأوقات فراغه.
• أن يعبر عن حالة الجو في الفصول الأربعة والملابس المناسبة لكل فصل.

الأهداف التفصيلية للكتاب الأول

يهدف الكتاب الأول من خلال التمهيد والوحدات الثمانية إلى تحقيق المهام التالية:

التمهيد

• أن يتعرف على أهم التعليمات التي تتردد كثيرا أثناء دراسته للسلسلة ويستجيب لها وهي:

(اِقْرَأْ، اُكْتُبْ، اُنْظُرْ، اِسْتَمِعْ، كَرِّرْ، اِسْأَلْ، أَجِبْ، تَحَدَّثْ، أَكْمِلْ، صِلْ، ضَعْ عَلَامَةَ (√/×)، مَارِسِ الْحِوارَ مَعَ…، اِنْسَخْ)

• أن يراجع الأرقام من واحد إلى مئة، وأن يتذكر أيام الأسبوع والفصول الأربعة، وشهور السنة الميلادية والهجرية.

الوحدة الأولى: التعارف – القسم الأول: أهلا وسهلا

المفردات

• أن يتعرف على 17 مفردة وعبارة مصورة تتعلق بالتحيات والترحيب والسؤال عن الحال والتوديع وأسماء بعض البلاد.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوارين أحدهما بين شابين والآخر بين فتاتين من جنسيتين مختلفتين يتعارفون ويتبادلون التحية والترحاب، ويفهمهما ويقرأهما قراءة جهرية جيدة ويمارسهما مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيهما.
• أن يتعرف على الحروف المضعفة(الشدة) الواردة في الحوار ويميزها استماعا ونطقا.

القواعد

• أن يستخدم الضمائر المفردة منفصلة ومتصلة بشكل صحيح.
• أن ينسب إلى البلاد والمدن والأماكن باستخدام الياء المشددة، تذكيرا وتأنيثا بشكل صحيح.

الاستماع

• أن يستجيب استماعا للعبارات الدالة على التحية والترحيب والوداع.
• أن يستمع إلى البيانات الشخصية، ويكمل الناقص منها، ويميز بين الجنسيات المختلفة.
• أن يميز بين الأصوات المتشابهة استماعا نطقا من خلال كلمات وردت في الحوار.

المحادثة

• أن يعرف غيره وجنسيته وفق محاكاته لقالب مصور.
• أن يكون مع زميله نماذج حوارية متعددة للتعارف من خلال الاستعانة بالنماذج الموضحة في الجداول.
• أن يقدم نفسه وغيره من الجنسين ويعرف الجنسيات مستخدما ما درسه من قواعد بشكل صحيح.

 

الوحدة الأولى: التعارف – القسم الثاني: أنا سعيد بلقائك

المفردات

• أن يتعرف على 15 مفردة وعبارة مصورة تتعلق بالوظائف وبعض الأسماء المرتبطة بالاتصال، والفعل:يعمل.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار يتفقد فيه صديق صديقه ويتبادلان السؤال عن الوظيفة والعنوان وأرقام الهواتف والبريد الإلكتروني ويعبران عن سعادتهما باللقاء ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر،ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يتقن ظاهرة المد الصوتية ويميز بين أنواعه المختلفة

القواعد

• أن يجيد استخدام الفعل المضارع مع الضمائر المفردة.
• أن يستخدم بعض الأساليب الاستفهامية استخداما سليما، وأن يفرق بين المذكر والمؤنث من خلال اسمي الإشارة (هذا وهذه).

القراءة

• أن يقرأ ويفهم عبارات لأشخاص من جنسيات مختلفة يقدمون فيها أنفسهم وأن يحاكيهم.
• أن يتدرب على قراءة أرقام الهواتف رقما رقما بشكل سليم، ويتبادل أرقام الهواتف مع الآخرين.
• أن يميز استماعا ونطقا ظاهرة الوصل بين الكلمات من خلال كلمات مختارة من نص القراءة نفسه.

الكتابة

• أن يقدم معلومات شخصية عن نفسه مكتوبة تتمثل في: اسمه وجنسيته وعمره ووظيفته وبريده الالكتروني ورقم هاتفه المحمول أو الأرضي.
• أن يملأ الفراغات بكتابة العبارات المناسبة ليضبط ما تعلمه من عبارات ضبطا إملائيا.
• أن يحاكي كتابة النموذج المقدم بخط النسخ وأن يتعرف من خلال المعلم على بعض سمات خط النسخ.

الوحدة الثانية: العائلة – القسم الأول: عائلتي

المفردات

• أن يتعرف على 26 مفردة وعبارة مصورة تتعلق بالعائلة وألقابها المختلفة وبعض الأفعال.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

العرض

• أن ينظر إلى صورة شجرة لعائلة ويقرأ أسماء أفرادها. وألقابهم العائلية.
• أن يميز أنواع العلاقات المختلفة بين أفرادها، وأن يسمي كل علاقة باسمها الصحيح.
• أن يقرأ قراءة جهرية جيدة ثلاثة عروض لأفراد مختلفين من هذه العائلة، ويملأ الفراغات بالعلاقة المناسبة.
• أن يتأكد من فهمه واستيعابه لهذه العروض من خلال الاستماع إلى الصحيح من المعلم أو الأسطوانة.
• أن يتعرف على الحروف المضعفة (الشدة) الواردة في العروض الثلاثة ويميزها استماعا ونطقا.
• أن يلاحظ ظاهرة التذكير والتأنيث والمثنى المشترك والجمع في الألقاب العائلية.
• أن يستخدم بعض الأفعال والتراكيب التي وردت في العروض في قوالب تعبيرية مختلفة.

القواعد

• أن يستخدم الضمائر المثناة والمجموعة منفصلة ومتصلة بشكل صحيح..
• أن يستخدم أسماء الإشارة المفردة والمثناة والمجموعة بشكل صحيح
• أن يلاحظ بشكل مبدأي ظاهرة حذف نون المثنى مع الإضافة.(دون الدخول في تفصيلات إعرابية).
• أن يستخدم “كم الاستفهامية” مع تمييزها المفرد استخداما صحيحا.

الاستماع

• أن يميز أنواع العلاقات العائلية المختلفة من خلال الاستماع إلى حوار ثنائي وأن يستفهم عن مضمون الحوار
• أن يميز بين الأصوات المتشابهة استماعا ونطقا من خلال كلمات وردت في العروض وأن يكررها مع زملائه بشكل طريف في صورة لعبة لغوية.

المحادثة

• أن يجري حوارا ثنائيا يتبادل فيه الطلاب قوائم سجل فيها كل منهما بيانات عائلته، ويستخدمها الآخر في الاستفسار عن هذه البيانات. كما هو موضح في النموذج
• أن ينقل كل منهما ما حصله من معلومات عن الطرف الآخر إلى زملائه الآخرين في الصف في شكل سردي، كما هو موضح في النموذج
• أن يستفيد من الرسم المصور لشجرة العائلة في إجراء حوار ثنائي مستخدما فيه “كم الاستفهامية”.

الوحدة الثانية: العائلة – القسم الثاني: حفل خطوبة

المفردات

• أن يتعرف على 15 مفردة وعبارة مصورة تتعلق ببعض الألقاب العائلية الإضافية وكلمات أخرى وبعض الأفعال
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين العم وبنت أخيه ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر،ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يميز بين أل الشمسية وأل القمرية استماعا ونطقا من خلال كلمات من الحوار.
• أن يتدرب مع زميله على نبادل عبارات التهنئة والتبريك.
• أن يلاحظ حذف التنوين من كل علم مؤنث ويتدرب على استعماله بشكل صحيح.

القواعد

• أن يستخدام الفعل المضارع مع ضمائر المثنى والجمع استخداما جيدا.
• أن يميز بين المضارع مسندا إلى ضمير الغائبة المؤنثة”هي” و المضارع مسندا إلى ضمير المخاطب المفرد”أنت”.
• أن يميز بين المضارع مسندا إلى ضمير الغائبتين المؤنثتين”هما” و المضارع مسندا إلى ضمير المخاطبَينِ “أنتما”.
• أن يحول الأسماء المفردة إلى المثنى والجمع، وأن يرد الجمع إلى مفرده.

القراءة

• أن يقرأ ويفهم قراءة جهرية جيدة نصا صغيرا مصورا عن عائلة مكوناتها وما يمارسونه من نشاط ويستجيب لبعض التدريبات حوله.
• أن يميز استماعا ونطقا ظاهرة الوصل بين الكلمات من خلال كلمات مختارة من نص القراءة نفسه.

الكتابة

• أن يكتب موضوعا عن عائلة مصورة مستعينا ببعض المعلومات التي رافقت الصور.
• أن يكتب أسئلة لبعض الأجوبة المتعلقة بهذا الموضوع.
• أن يحاكي كتابة النموذج المقدم بخط النسخ وأن يتعرف من خلال المعلم على بعض سمات خط النسخ.

الوحدة الثالث: الدراسة – القسم الأول: ماذا في الصف

المفردات

• أن يتعرف على 20 مفردة وعبارة مصورة تتعلق بالصف الدراسي وبعض الجهات وبعض الأفعال الدالة على الأوامر الصفية.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين المعلم وطلابه في الصف ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يتعرف على ظاهرة التنوين من خلال الكلمات التي وردت في الحوار ويميزها استماعا ونطقا.
• أن يجيد استخدام الإشارة للقريب والبعيد المفردين المذكرين والمؤنثيين، وأن يسأل عن الملكية بالسؤال المناسب
• أن يلاحظ حذف التنوين من المعرف بأل والمنادى وعلم المذكر الذي على هيئة المؤنث ويتدرب على استعمال ذلك بشكل صحيح.

القواعد

• أن يجيد استعمال فعل الأمر مع كل الضمائر ويتعلم كيفية صياغته بشكل صحيح.
• أن يجيد استخدام أسلوب النهي بشكل صحيح
• أن يجيد نفي الجمل الاسمية بالفعل ليس.

الاستماع

• أن يميز الصورة المقصودة من أربع صور متشابهة بعد استماعه لنص يصفها.
• أن يختبر قدرته على التذكر من خلال الاستماع إلى السؤال ثم الإجابة عنه
• أن يستمع إلى حوار عائلي ويفهمه ويجيب عن الأسئلة المتعلقة به.
• أن يميز بين الأصوات المتشابهة استماعا نطقا وأن يكررها مع زملائه بشكل طريف في صورة لعبة لغوية.

المحادثة

• أن يسأل عن أسماء الأشياء بالعربية وأن ينوع في استخدام أسماء الإشارة للقريب والبعيد المناسبة.
• أن يحدد مواقع الأشياء باستخدام بعض الظروف وحروف الجر المناسبة.
• أن يصف الأشياء الموجودة في الصف ويربط بين الجمل والمفردات بالواو ويقارن صفه بالصف الذي في الصورة.

الوحدة الثالثة: الدراسة – القسم الثاني: فكرة جيدة

المفردات

• أن يتعرف على 25 مفردة وعبارة مصورة تتعلق ببعض المواد الدراسية والمؤسسات التعليمية وبعض الأفعال.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين صديقين حول اقتراح أحدهما الدراسة في مصر بجامعة الأزهر واستفساره عن نطام الدراسة هناك والمواد التي يدرسها الطلاب وأيام الدراسة والعطلات ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يتعرف طريقة نطق الجمل الاستفهامية ويستطيع محاكاتها.
• أن يستخدم بعض الأفعال والتراكيب التي وردت في الحوار في قوالب تعبيرية مختلفة، وأن يحاكيها بأسلوبه.
• أن يلاحظ حذف التنوين من العلم المذكر المزيد بالألف والنون.

القواعد

• أن يجيد استخدام العدد الترتيبي من الأول إلى الثاني عشر تذكيرا وتأنيثا.
• أن يستخدم تمييز الأعداد من ثلاثة إلى عشرة تذكيرا وتأنيثا بشكل صحيح.

القراءة

• أن يقرأ قراءة جهرية جيدة نصا صغيرا عن برنامج دراسي لطالب في الكلية ويستوعب مضمونه من خلال حل التدريبات.
• أن يتعلم تصحيح بعض الأخطاء الشائعة التي تتنتشر بين الطلاب من خلال فقرة بعنوان: قل ولا تقل
• أن يميز استماعا ونطقا ظاهرة الوصل بين الكلمات من خلال كلمات مختارة من نص القراءة نفسه.

الكتابة

• أن يتدرب على كتابة أيام الأسبوع بالترتيب المناسب من خلال استخدام الظروف الثلاثة (أمس، اليوم، غدا).
• أن يجيب تحريريرا عن أسئلة تتعلق بدراسته ونظامها وعن الزمان الحاضر..
• أن يوظف الإجابات عن الأسئلة السابقة في كتابة موضوع مترابط مستخدما في الربطِ حرفَ الواو
• أن يحاكي كتابة النموذج المقدم بخط النسخ وأن يتعرف من خلال المعلم على بعض سمات خط النسخ.

الوحدة الرابعة: الطعام – القسم الأول: بالهناء والشفاء

المفردات:

• أن يتعرف على 33 مفردة وعبارة مصورة عن وجبات الطعام وأنواع مختلفة من المأكولات والمشروبات وبعض الأفعال والصفات المتعلقة بهما.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين أم وأولادها أثناء تناول وجبة الفطور ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخرين، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يستخدم بعض عبارات الأسف والشكر على إعداد الطعام، والدعاء للآكلين بالهناء والشفاء.
• أن يصوغ فعل الأمر من الفعل الصحيح المهموز بشكل صحيح.

القواعد

• أن يكون جملا اسمية بسيطة تتكون من المبتدأ والخبر
• أن ينوع في استخدام الخبر بأشكاله المختلفة دون التعرض لتفصيلات القاعدة.
• أن يلاحظ أن المبتدأ والخبر المفردين يكونان مرفوعين بعلامة الضمة.
• أن ينفي الجملة الفعلية التي فعلها مضارع بأداة النفي”لا”
• أن يميز بين شكل الفعل المضارع حال كونه أول الجملة والفعل المضارع حال كونه وسط الجملة (خبرا لمبتدأ)

الاستماع

• أن يربط بين جمل دالة على الطعام والشراب مسموعة ومكتوبة وسط شبيهات لها في بعض الكلمات.
• أن يستمع إلى شرح لمعنى الكلمة ويكتب رقم الشرح تحت الكلمة المناسبة.
• أن يميز بين الأصوات المتشابهة استماعا نطقا وأن يكررها مع زملائه بشكل طريف في صورة لعبة لغوية.

المحادثة

• أن يؤدي دور مذيع ويناقش زملاءه في عاداتهم وما يتناولونه من الوجبات المختلفة.وما يفضلونه وما لا يفضلونه من الطعام والشراب بخطوات توجيهية محددة. (محادثة موجهة)
• أن ينقل مضمون الحوار الذي أجراه مع زملائه إلى الآخرين بأسلوب سردي كما في النموذج الموضح.
• أن يعبر عن عاداته اليومية في الطعام والشراب باستخدام ظروف العادات وهي دائما وعادة وأحيانا وغالبا ونادرا وأبدا.

الوحدة الرابعة: الطعام – القسم الثاني: ماذا تطلب؟

المفردات

• أن يتعرف على 32 مفردة وعبارة مصورة تتعلق بأنواع المأكولات والمشروبات الموجودة في المطعم وأسماء الأدوات والأشخاص والصفات والأفعال المرتبطة بالمطاعم بشكل عام.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين زبون ونادل مطعم، ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يلاحظ حذف التنوين من كل صفة على وزن فعلان ويتدرب على استعمالها بشكل صحيح.

القواعد

• أن يتدرب على تكوين التركيب الإضافي ويجيد استخدامه إجادة تامة
• أن يتجنب الأخطاء التي تشيع لدى الطلاب في التراكيب الإضافية برد تلك التراكيب الخاطئة إلى التركيب السليم.
• أن يعرف أن الجزء الأول من هذا التركيب يسمى مضافا والجزء الثاني يسمى مضافا إليه.
• أن يعرف أن المضاف إليه مجرور دائما وعلامة الجر الأصلية هي الكسرة.
• أن يتعرف على أنواع الجمع ويستطيع التمييز بينها.
• أن يجمع كل مفرد الجمع المناسب له من الأنواع الثلاثة، ويرد الجمع إلى مفرده.

القراءة

• أن يقرا قراءة فاهمة نموذجا لقائمة أحد المطاعم تشتمل على أنواع الطعام وأسعاره.
• أن يقرأ نصا عن مكونات هذه القائمة وما يفضله زياد وما لا يفضله من أنواع هذه القائمة.
• أن يختار طعامه المفضل من القائمة ويخبر الآخرين به.
• أن يميز استماعا ونطقا ظاهرة الوصل من خلال الاستماع إلى النص كله وإعادة قراءته مراعيا استخدامها في قراءته.

الكتابة

• أن يجيب تحريريا على بعض الأسئلة باختصار.
• أن يشكل من هذه الأجوبة موضوعا مترابطا، مسترشدًا بالنموذج.
• أن يملأ نموذجا فارغا لقائمة طعام بأسماء الأطعمة والأشربة وأسعارها المناسبة.
• أن يحاكي كتابة النموذج المقدم بخط النسخ وأن يتعرف من خلال المعلم على بعض سمات خط النسخ.

الوحدة الخامسة: الأوقات والأسعار – القسم الأول: كم الساعة الآن؟

المفردات

• أن يتعرف الطالب على24 مفردة وعبارة مصورة تتعلق بالوقت وبعض وسائل المواصلات وبعض الأفعال والصفات.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين موظف في مكتب الطيران ومشتر يحجز تذكرة للسفر، ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يعزز استعمال ظاهرة المد الصوتية والتمييز بين أنواعه المختلفة استماعا ونطقا.
• أن يستعمل أدوات الاستفهام التي يستفهم بها عن الوقت بشكل سليم.
• أن يلاحظ حذف التنوين من كل علم أجنبي (أعجمي) ويتدرب على استعماله بشكل صحيح.

القواعد

• أن يستخدم التعبيرات الدالة على الوقت استخداما صحيحا ويضبط الاسم الواقع بعد كل من “الواو” و”إلا” ضبطا تاما.
• أن يتعرف على بعض حروف الجر ويطلع على تأثيرها في الاسم المفرد الواقع بعدها وأنه يجر بالكسرة.

الاستماع

• أن يربط بين الزمن مسموعا ومصورا من خلال نماذج الساعات المعروضة.
• أن يميز الوقت في حوار ثنائي مسموع ويملأ به الفراغات
• أن يميز بين الأصوات المتشابهة استماعا نطقا وأن يكررها مع زملائه بشكل طريف في صورة لعبة لغوية.

المحادثة

• أن يسأل عن بداية المواعيد ونهايتها ويجيب عن ذلك إجابة صحيحة.
• أن يسأل عن الساعة والأوقات المختلفة وأن يعبر عن الوقت تعبيرا صحيحا.
• أن يستطيع حجز تذاكر الطيران والسفر والاستعلام عن الأوقات وتغيير الحجوزات وتأكيدها بشكل مبسط.

 

الوحدة الخامسة: الأوقات والأسعار – القسم الثاني: بكم الدولار اليوم؟

المفردات

• أن يتعرف الطالب على 30 مفردة وعبارة مصورة تتعلق بالأسعار وأسماء بعض العملات العربية والعالمية المختلفة وما يتعلق بها من أفعال وأسماء ومواقيت الصلاة.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمعَ إلى حوار بين موظف في مكتب الصرافة ومشتر يغير نقودا ويفهمَه ويقرأَه قراءة جهرية جيدة ويمارسَه مع آخر، ويحللَ أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يلاحظ ظاهرة تحريك الساكن عند التقائه بآخر ويتدرب على استعماله جيدا.
• أن يستخدم عبارات طلب تغيير العملة والسؤال عن أسعارها في البنوك ومكاتب الصرافة.
• أن يلاحظ استعمال حرف الجر “من” دالا على البداية وحرف الجر “إلى” دالا على النهاية ويحاكيه بأسلوبه.

القواعد

• أن يلاحظ دخول حروف الجر على أدوات الاستفهام ولزوم دخولها على الجواب أيضا.
• أن يجيد السؤال بأداة الاستفهام المناسبة عن الجواب المناسب مع مراعاة استخدام حروف الجر في محلها الصحيح.
• أن يلاحظ أن معدود الأعداد من3 إلى 10 يكون جمعا مجرورا ويستخدمه بشكل صحيح.
• أن يلاحظ أن معدود الأعداد من 11 إلى 99 يكون مفردا منصوبا ويستخدمه بشكل صحيح.
• أن يلاحظ أن معدود الأعداد 100 و1000 ومضاعفاتهما يكون مفردا مجرورا ويستخدمه بشكل صحيح.

القراءة

• أن يقرأ مواقيت الصلاة وأسعار العملات من الجريدة ويفهمها
• أن يجيد قراءة الأرقام الطويلة ويرتبها بشكل صحيح.
• أن يميز استماعا ونطقا ظاهرة الوصل بين الكلمات من خلال كلمات مختارة من نص القراءة نفسه.

الكتابة

• أن يكتب مواقيت الصلاة وأسعار العملات مقابل عملة بلده بالأرقام كتابة صحيحة
• أن يكتب الأرقام والتواريخ بالحروف ويربط بينها بحرف الواو.
• أن يجيب عن أسئلة تتعلق بأزمنة بعض النشاطات التي يمارسها في حياته اليومية.
• أن يحاكي كتابة النموذج المقدم بخط النسخ وأن يتعرف من خلال المعلم على بعض سمات خط النسخ.

الوحدة السادسة: العطلة – القسم الأول: عطلة سعيدة

المفردات

• أن يتعرف على 18 مفردة وعبارة مصورة تتنوع بين أسماء وأفعال لها علاقة بنشاطات العطلة.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين شابين يتحدثان عن بداية العطلة ويخططان كيف يقضيانها، ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة، ويمارسه مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يلاحظ ظاهرة تحريك الساكن عند التقائه بآخر ويتدرب على استعماله جيدا.
• أن يستخدم السين وسوف لتحويل زمن الفعل المضارع إلى المستقبل استخداما جيدا.
• أن يجيد استخدام “لام التعليل” مع الفعل المضارع لبيان السبب وللإجابة على سؤال أداته”لماذا”.
• أن يلاحظ حذف التنوين من كل علم على وزن “أفعل”ويتدرب على استعماله بشكل صحيح.

القواعد

• أن يجيد استخدام الفعل الماضي مسندا إلى جميع الضمائر.إجادة تامة
• أن يستخدم “ما” النافية قبل الفعل الماضي للدلالة على نفي الجملة.استخدامًا صحيحا.

الاستماع

• أن يربط الجواب بالسؤال المناسب من حيث المعنى والزمن.
• أن يربط بين الظرف والزمن المناسب له .
• أن يعزز دقته في الاستماع من خلال الربط بين المسموع والمقروء واكتشاف مواطن الاختلاف.
• أن يميز بين الأصوات المتشابهة استماعا نطقا وأن يكررها مع زملائه بشكل طريف في صورة لعبة لغوية.

المحادثة

• أن يعزز استخدام بعض القوالب التعبيرية والتراكيب النحوية التي درسها في الحوار من خلال بعض النشاطات الثنائية مثل:”بفارغ الصبر”، ” الفعل الماضي”، “الاستفهام بـ(لماذا) والإجابة ” بلام التعليل مع الفعل المضارع”، “استخدام الفعل الماضي مثبتا ومنفيا”.
• أن يتبادل مع آخر حديثا حول العطلة ومدتها، والتخطيط لقضائها، وكيفية قضائها عادة، وكيف قضاها العام السابق، وكيف سيقضيها هذا العام.
• أن ينقل مضمون حواره السابق بشكل سردي إلى آخرين.

الوحدة السادسة: العطلة – القسم الثاني: كيف كانت العطلة؟

المفردات

• أن يتعرف على 18 مفردة وعبارة مصورة تتنوع بين أسماء وصفات وأفعال لها علاقة بنشاطات العطلة.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين فتاتين تتحدثان عن عطلتيهما وكيف قضتاهما، ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يميز استماعا ونطقا نبر التعجب والاستفهام من خلال الجمل التي ورد فيها في الحوار.
• أن يستخدم عبارات استقبال القادم من سفره ويتعلم الجواب عنها.
• أن يستخدم حرف الجر “الباء” قبل وسيلة المواصلات التي استخدمها.
• أن يستخدم بعض الضمائر متصلة بالأفعال والحروف.

القواعد

• أن يلاحظ تأثير دخول الفعل “كان” في الجمل، وإدخال عنصر الزمن بواسطته إلى الجمل الاسمية، وتحويله الزمن في الجمل الفعلية إلى الماضي.
• أن يجيد استخدام الفعل ” كان” في تحويل الجمل إلى الزمن الماضي.
• أن يجيد استخدام الفعل ” كان ” مسندا إلى جميع الضمائر.
• أن يفرق بين ظرفي الزمان والمكان ويجيد استخدامهما.
• أن يسأل عن الزمان ب”متى” وعن المكان ب”أين”.
• أن يلاحظ أن الظروف دائما منصوبة وعلامة النصب الأصلية هي الفتحة.

القراءة

• أن يقرأ ويفهم بريدا إلكترونيا يتحدث فيه مرسله عن عطلته التي قضاها في مدينة إسطنبول وما زاره هناك ومشاعره تجاه هذه العطلة ويجيب عن تدريبات حول هذا النص .
• أن يضع الوصف المناسب لبعض الأسماء التي وردت في النص مكونا منها جملا مفيدة.
• أن يميز استماعا ونطقا ظاهرة الوصل بين الكلمات من خلال كلمات مختارة من نص القراءة نفسه.

الكتابة

• أن يملأ الفراغات بكتابة الكلمات والتعبيرات المناسبة التي تجعل الموضوع تاما ومفهوما.
• أن يجيد استخدام بعض الروابط المختلفة كالواو وثم ولام التعليل.
• أن يكتب موضوعا تعبيريا موجها عن مكان زاره باتباع خطوات محددة ثم يقوم بتقييم عناصر الكتابة وفق هذه الخطوات.
• أن يحاكي كتابة النموذج المقدم بخط النسخ وأن يتعرف من خلال المعلم على بعض سمات خط النسخ.

الوحدة السابعة: الحياة اليومية – القسم الأول: يوم شاق جدا

المفردات

• أن يتعرف على 28 مفردة وعبارة مصورة تتعلق أفعال الحياة اليومية وما يرتبط بها من أسماء وصفات.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين فتاتين تحكي إحداهما فيه للأخرى برنامجها اليومي في الأيام العادية من الصباح حتى المساء ويفهمه ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يتعرف على الحروف اللثوية (الثاء والذال والظاء) من خلال الكلمات التي وردت في الحوار ويميزها استماعا ونطقا.
• أن يتعلم أساليب تفقد الأحوال والاستجابة لها، ويعبر عن الزمن الذي يستغرقه أي نشاط بشكل صحيح.

القواعد

• أن يتعرف على الجملة الفعلية ويميز بينها وبين الاسمية ويحول كل منهما إلى الأخرى.
• أن يتعرف على انقسام الفعل إلى ماض ومضارع وأمر ويجيد صياغة الأخيرين من الأول.
• أن يفرق في الاستخدام بين “لأن” “ولام التعليل ” ويستخدمهما استخداما صحيحا.

الاستماع

• أن يربط بين الجملة المسموعة والصورة المعبرة عنها.
• أن يرتب الصور حسب ورودها في النص المسموع.
• أن يستمع ويفهم نصا عن برنامج يومي لأحد الطلاب الجامعيين.
• أن يميز بين الأصوات المتشابهة استماعا نطقا وأن يكررها مع زملائه بشكل طريف في صورة لعبة لغوية.

المحادثة

• أن يعقد حوارا موجها بالأسئلة بينه وبين زميله حول نشاطاته المختلفة في حياته اليومية.
• أن ينقل مضمون هذا الحوار للآخرين بأسلوب سردي.
• أن يقوم باستبيان حول نشاطات زميله في الأيام العادية وأوقات الفراغ والعطلة الأسبوعية، وأن يعقد مقارنة بينه وبين زميله معتمدا على إجاباته في هذا الاستبيان.
• أن يعبر عن نشاطاته من حيث الكثافة معتمدا على بعض الظروف التي درسها من قبل لتعزيزها.
• أن يجيد الاستفهام عن هذه النشاطات من حيث العدد. باستخدام”كم مرة؟”.
• أن يصف صورة لربة منزل تمارس عديدا من النشاطات في آن واحد.

الوحدة السابعة: الحياة اليومية – القسم الثاني: تلة العرائس

المفردات

• أن يتعرف على 15 مفردة وعبارة مصورة تتعلق أفعال الحياة اليومية وما يرتبط بها من أسماء وصفات.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار هاتفي يتفقد فيه أحد الأشخاص صديقه بعدما قلق عليه ويفهمَه ويقرأَه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يميز بين أل الشمسية وأل القمرية استماعا ونطقا من خلال كلمات من الحوار.
• أن يعبر عما يستطيعه وما لا يستطيعه من خلال استخدام الفعل “يستطيع” مثبتا ومنفيا..

القواعد

• أن يحدد بعض عناصر الجملة الفعلية كالفاعل والمفعول به ويميز بينهما.
• أن يكون جملا تشتمل على الفاعل والمفعول به ويضبط كلا منهما بالضبط المناسب له.
• أن يلاحظ أن الفاعل مرفوع وعلامته الأصلية “الضمة” وأن المفعول به منصوب وعلامته الأصلية “الفتحة”.
• أن يجيد استخدام النفي بـ”ما ولم” للدلالة على الماضي، ويفرق بينهما في الاستخدام.
• أن يلاحظ آخر الفعل المضارع بأشكاله المختلفة قبل “لم” وبعدها، ويدرك أثرها عليه دون الدخول في تفاصيل إعرابية.

القراءة

• أن يقرأ ويفهم مقابلة صحفية تتحدث عن يوميات زوجة وأم وامرأة عاملة.
• أن يميز استماعا ونطقا ظاهرة الوصل بين الكلمات من خلال كلمات مختارة من نص القراءة نفسه.

الكتابة

• أن يكتب موضوعا حول حياته اليومية ويتبادله مع زملائه للتعرف عليه من خلال يومياته دون ذكر الاسم.
• أن يكتب إجابات مختصرة لبعض الأسئلة المرتبطة بنشاطات يومية.
• أن يحاكي كتابة النموذج المقدم بخط النسخ وأن يتعرف من خلال المعلم على بعض سمات خط النسخ.

الوحدة الثامنة: الجو والملابس- القسم الأول: كيف الجو عندكم؟

المفردات

• أن يتعرف على 37 مفردة وعبارة مصورة تتعلق بالجو وبعض الصفات والأفعال المرتبطة بها
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمعَ إلى حوار بين صديقين على الإنترنت في بلدين مختلفين يتحدث كل واحد عن حالة الجو في بلده ويفهمَه، ويقرأَه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر،ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه..
• أن يتعلم صيغة الدعاء بالقبول لمن أدى شعيرة من الشعائر الدينية، ويستجيب لها.
• أن يلاحظ حذف التنوين من كل جمع على صيغة منتهى الجموع ويتدرب على استعماله بشكل صحيح.

القواعد

• أن يلاحظ مطابقة الصفة للموصوف.
• أن يستخدم الصفة للموصوف المناسب، و الموصوف للصفة المناسبة.
• أن يطابق بين الصفة والموصوف بشكل صحيح.
• أن ينفي المضارع الدال على الاستقبال بالحرف “لن” بشكل صحيح.
• أن يلاحظ آخر الفعل المضارع بأشكاله المختلفة قبل “لن” وشكله بعدها، ويدرك أثرها عليه دون الدخول في تفاصيل إعرابية.
• أن يجيد الاستدراك في التعبير بلكن من أخوات إن.
• أن يلاحظ تأثير دخول “لكن” في الاسم الواقع بعدها.

الاستماع

• أن يربط بين الجملة المسموعة والصورة المعبِّرة عنها.
• أن يستمع ويفهم حوارا بين شخصين عن أحوال الطقس في مدينتين مختلفتين.
• أن يميز بين الأصوات المتشابهة استماعا نطقا وأن يكررها مع زملائه بشكل طريف في صورة لعبة لغوية.

المحادثة

• أن يتبادل حوارا مع آخر حول أحوال الطقس ودرجات الحرارة وفق موجهات من الأسئلة والصور.
• أن يصف حالة الطقس في عديد من المدن وفقا لبيانات موضحة في جدول أمامه.
• أن يصف حالة الجو ودرجات الحرارة الكبرى والصغرى ونسبة الرطوبة وسرعة الرياح لمدينة عمان خلال خمسة ايام مقبِلة ووفقا لبيانات موضحة في جدول أمامه.

الوحدة الثامنة: الجو والملابس – القسم الثاني: في رعاية الله، اعتن بنفسك!

المفردات

• أن يتعرف على 22 مفردة وعبارة مصورة تتعلق بالملابس وبعض الجهات وبعض أسماء الألوان.
• أن ينطق هذه المفردات والعبارات نطقا صحيحا، ويفهمها فهما دقيقا، ويستخدمها في تراكيب متنوعة تعبر عن قدرته على استيعابها.

الحوار

• أن يستمع إلى حوار بين زوج وزوجه يتحدثان عن ترتيب حقيبة السفر ويتبادلان عبارات التوديع والاعتناء بالنفس والأولاد ويقرأه قراءة جهرية جيدة ويمارسه مع آخر، ويحلل أبرز التراكيب الواردة فيه.
• أن يميز استماعا ونطقا الفرق بين التاءين المربوطة والمفتوحة.
• أن يلاحظ الفرق بين ما يؤنث من الألوان على وزن فعلاء وما يؤنث بالتاء المربوطة.
• أن يستخدم عبارات توديع المسافر والدعاء له وتوصيته بالاهتمام بتفسه
• أن يلاحظ حذف التنوين من الصفات التي على وزن “أفعل” ومؤنثها” فعلاء” ويستخدمها بشكل صحيح.

القواعد

• أن يجيد الاستفهام بالهمزة وهل ويتعلم الجواب عنها ب”نعم” في الإثبات و”لا” في النفي..
• أن يجيد الاستفهام بالهمزة في الجمل المنفية ويتعلم الجواب عنها ب”بلى” في الإثبات و”نعم” في النفي..

القراءة

• أن يقرأ ويفهم موضوعا عن المناخ في مدينة فانكوفر خلال الفصول الأربعة، والملابس المناسبة لكل طقس.
• أن يميز استماعا ونطقا ظاهرة الوصل بين الكلمات من خلال كلمات مختارة من نص القراءة نفسه.

الكتابة

• أن يكتب حوارا بين شخصين مستفيدا من بريد إلكتروني أرسله أحدهما للآخر يستسفر فيه عن بعض المعلومات..
• أن يكتب إجابات قصيرة لبعض الأسئلة المتعلقة بالملابس والألوان.
• أن يحاكي كتابة النموذج المقدم بخط النسخ وأن يتعرف من خلال المعلم على بعض سمات خط النسخ.